Está dirigido a bebes acompañados de un referente familiar. Los principales objetivos se centran en la promoción, prevención y vigilancia del desarrollo integral infantil

Se brindan las condiciones necesarias, a través de un espacio de juego para:

1. Evaluar y vigilar el desarrollo psicomotor infantil.
2. Asegurar el despliegue de un buen desarrollo motor, cognitivo, emocional y social en cada bebé.
3. Favorecer encuentros disfrutables entre los bebés y los referentes a cargo que potencian y favorecen la autoestima, confianza y despliegue de potencialidades de ambos y entre ambos.
4. Generar espacios de expresión e intercambios sobre el desarrollo infantil entre los referentes y la coordinadora del taller.

Taller 2. 18 meses a 3 años

Está dirigido a niños escolarizados y no escolarizados, donde se les pueda brindar un espacio de estimulación del desarrollo psicomotor a través del juego, creatividad y socialización de acuerdo a las características de cada uno. Se les brinda experiencias desde la estimulación sensorial, experimentación y expresividad corporal.

Nos planteamos como principales objetivos:

1. Acompañamiento desde la atención y prevención del desarrollo psicomotor de cada niño priorizando aspectos vinculares y el movimiento en libertad. Potenciar al máximo su desarrollo, atendiendo a las necesidades individuales de cada uno, pudiendo vivenciar el placer sensoriomotriz y el juego, favoreciendo así un desarrollo armónico.
2. Acompañar a las familias, brindando apoyo e información pertinentes con el fin de acompañar su rol como padres, compartiendo instancias de juego con sus hijos. Se realizan talleres con temáticas acordes a cada grupo, para poder así brindar las herramientas necesarias para el desarrollo y crianza de sus hijos.

El desarrollo psicomotriz requiere de la adquisición en forma progresiva de habilidades motoras funcionales junto al desarrollo armónico de las demás áreas del desarrollo. La motricidad fina abarca acciones de los músculos del brazo, antebrazo, muñeca, mano, dedos, entre otros, así como la coordinación ojo-mano. A veces el dominio motriz es poco eficaz, repercutiendo en la postura, prensión y en las producciones grafomotrices del individuo.

El espacio grafomotriz está dirigido a niños en edad preescolar y escolar con un descenso en el área de motricidad fina y perceptiva. Se realiza una evaluación individual al comienzo y luego se hace un seguimiento del tratamiento.

Modalidad: individual o grupal

Objetivos: Lograr que el desarrollo grafomotriz del niño sea funcional, con las competencias necesarias según su grupo de pares y requerimientos de las actividades de la vida diaria. Contar con estrategias eficientes en el momento de lograr producciones como los primeros trazos, dibujo, copia de figuras, recorte y escritura.

Entendemos las habilidades sociales como un aspecto fundamental en la vida del individuo. Nacemos genéticamente predispuestos a la interacción, pero por diversos motivos a veces hay déficits en estos aspectos. Desde esta perspectiva apuntamos a los aspectos ambientales y a la plasticidad neuronal en los primeros años de vida como favorecedores de cambios.

Está dirigido a niños con dificultades en la interacción social y conductas comunicativas.

Modalidad:

Individual o taller en un espacio lúdico con los materiales propios de la sala de psicomotricidad.

Objetivos:

Mejorar la comunicación, adaptación social, capacidad empática y habilidades emocionales.

Modalidad: Individual o talleres.

Edad

Preescolares en adelante.

Se apunta a la estimulación de la capacidad atencional, ayudando a seleccionar y mantener la atención en un estímulo en particular, inhibir distractores, distribuir la atención entre varios estímulos y alternar la atención. Estos procesos son fundamentales en la vida diaria del individuo porque permiten que se lleven a cabo otros mecanismos como la memoria, el aprendizaje y la velocidad de procesamiento.

Las funciones ejecutivas son parte de las habilidades cognitivas, incluyendo las capacidades de formular una meta, planificar y poder ejecutarla.

Nos proponemos como objetivos:

• Lograr mejorar el tiempo atencional, con repercusión en el rendimiento académico y las actividades de la vida diaria.
• Contar con estrategias en la selección de estímulos, autorregulación, inhibición motora, así como lograr una adecuada planificación y ejecución de las tareas.